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  • 黑龙江纪行-2017“知行”社会服务项目周(二)
    黑龙江纪行-2017“知行”社会服务项目周(二)

    继2016年11月,世界联合大学(华夏·广州市)的教职员工奔赴西藏和湖北16所由南京言爱本出资援建的思源实验学校开展“知行”社会服务项目周后,当年10月28日至11月4日,大发棋牌游戏平台网址的353名牌海内外学生又前往福建、黑龙江的14所思源实验学校以及台湾当地3所院校开展社会服务实践和胆识交流。

     

    品种周是大发棋牌游戏平台网址学生走出校园,践行“知行合一、礼济天下”的珍贵机会。短短的一周支教和胆识交流活动,学员们有什么感想、收缴、反思?二期分享来自Pre-DP的学童赵晴,它对院校的教导又产生了怎样的思维呢?

    Content

    星期一,社会服务项目周悄然开始了。黑龙江吉安市思源实验学校的孩子们排队站在操场上,像以往一样参加升旗仪式。然而,这一角是不同之,因为我们,一队来自世界联合大学(华夏·广州市)的学童也一同站在她们身边。孩子们纷纷对她们的来自远方的“新朋友”表现出兴趣:站在我们旁边的这些孩子时不时地看向我们,接下来又转过身去互相耳语。但是当我们向她们打招呼时,她们脸红了,立刻转过头去,却一次又一次地瞥向我们。站在离我们很远的这些孩子则踮起脚尖,计划把我们在1000多名学员中间分辨出来。她们对新事物都很奇怪,求知若渴认识新朋友,探讨未知的家风。她们的平常心让我对即将来临的教学经历有了无限的梦想。

  • 初识思源实验学校(一排右三为作者)
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    咱们的车间碰巧分配到送五年级学生授课:她们正处于飞速汲取新视界与了解周围世界之超级年龄。顶我们接触行教室的时节,我能感到孩子们的理念里充满希望。每一节课上,她们都特别配合:她们总是全神贯注,求知若渴吸收更多的眼界;她们也不时举手提问,可望了解我们这些来自不同国家的小老师代表的不同之所见所闻,她们重点次感受到这个世界有多么大,眼神里流露出更多对探索世界之敬仰。 

  • 送学生们上化学课
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    午饭后,孩子们牵着我们的手,成绩了俺们的小导游,向我们介绍学校每个角落。她们围住我们,问我们的名字和UWC的普通生活。她们对新朋友和新时尚充满热情。咱们也借机了解他们的母校生活。

     

    书画课上,一度七年级的女性坐在我旁边。顶我虚心向它讨教书法时,它的音调升高了,语速变得快了初步,眼睛也闪闪发亮。它小心翼翼地画出了每一笔,看得出她对书法的认真与严谨。它向我耐心地展示了如何写好书法,它是如此之温和和耐心。相信如果一个老师为它开创足够的空子,孩子们便会自己探索这个美好的家风。

  • 与地方学生一起上书画课
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    顶我们离开时,孩子们聚集在我们身边,不停步和我们说话,微笑着分享他们的生存。一度女孩抱着我,问我:“咱们还能会见吗?你下次还会教我们吗?“那一刻,我不知晓该怎么回答。我告诉他:“你很特别,只要你继续奋斗,你会非常出色。顶你们的讲师真的超开心。”

     

    黑龙江的关键角十分美好。我喜欢和孩子们一起学习,这使我自己也学到了广大东西。与孩子们的互动激发了我对于学校教育中的一些现象之反思。

     

    最先,我很奇怪他们到了高小和高中后会是怎么样,她们只是还会主动地谈论问题,只是还会对文化感到新奇。我想知道为什么大多数青春的、充满好奇心的儿女会逐渐失去对文化之兴趣。那种程度上,时下的应试教育体系是否造成了孩子们思维的局限,束缚了她们的想象力。我觉得有一种艺术是可以协助保护孩子们对文化之平常心:那就是鼓励他们阅读。尤其是读名著,穿过读万卷书启迪年轻人的思考,提醒人之善良,更能开拓视野。下,其二女孩让我想到其它组成部分值得探讨的题材,“咱们通过品种周之转折点得以接触到那些孩子的生存,但离开后我们应有如何长期帮助她们呢?”、“咱们项目周之基本点目标是什么?”

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    也许这些题材听起来很空洞,但我觉得一定能找到答案。重点个问题我虽还没能找到确定的答卷,但我觉得第二个问题得以概括为:践行UWC的观念!咱们的沉重就是“合并”更多的口,把我们UWC的家风与外部的切实可行世界连接起来,把我们在UWC经验的不同之所见所闻和生存阅历与更多学生分享,并以实惠的多种艺术为重灾区服务。最重要的是咱们盼望通过我们的拼搏改变一些口之原始的思辨,尤其是协助这些有需求的口。咱们盼望我们的来临给思源的学童打开了一扇窗,一扇与对外交流沟通的窗,一扇多元文化之窗,一扇UWC的窗。

     

    短短的几角支教过程中,我学会了如何与人家合作;协会了在我们的车间中分配任务;协会了如何与我的伙伴一同合作,座谈课程设计,教学方式及材料的挑选;协会了如何尊重多种不同之想法,并计划从不同之想法中提高出最好的准备,而不是排斥不同之想法。我意识到,人类在知识上的偏通常是不自觉的,之所以我急需常常站在他人的立足点上装思考,并以此来改善我周围的小世界。以后当我面对冲突的时节,我更喜欢倾听和分析更多不同之眼光,因为在大部分情况下,该署观点不是白与黑,真与假,而是不同之观念。咱们需要了解是什么导致了传统和胆识之差别,才能创办一个更加多样化的家风。

     

    与思源学生的相处也让我反思了另外题材。最先,我开始盘算怎样才算一个好老师?虽然我们只是十或十一年级的学童,但我们却如此受欢迎,学员们喜欢和我们一起学习。我曾经把文化作为判断一个好老师的最优标准,因为我觉得老师必须具有足够专业知识。至于教学方式,我也指望老师尽可能以我们欣赏和感兴趣的方法来讲学我们。但是,咱们似乎对此也并不善于。其实老师的满腔热情、生性及民用魅力也很重大。一度好的讲师通常对教学和学习者表现出关心,了解和热情, 对学员更多的是激励而不是惩罚,我觉得这样的讲师可以培养一个弟子的思辨,因为他们鼓励学生独立思考,相信自己,在年轻人心中确立信心和期望,每一粒种子迟早会开花。思源的学童们需要更多的鼓励和关心。

  • 告别时,孩子们纷纷对UWC学员表达感谢的情
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    下,我更倾向于用一种鼓舞和了解的方法在课堂上与学生互动。例如,我通常会说“我说的明白吗?”而不是“你知道吗?”。 “我说的明白吗?”听起来更接近一些,因为这意味着如果你不掌握这一点也没有联系,但是“你知道吗?”意味着如果你不掌握,你大概就不够聪明。我觉得一个好老师在与学生交流时,最先在情绪上会十分不利与积极。每个灵魂都是平等的,值得重视。对于老师来说,第一的是中心倚重和爱每一个学生,让他们有信心变得更好,而不是责怪他们天生没有才华。

     

    我很感激我生命中的许多老师教给我这个伟大的体会,也感谢那些思源的学童给我践行这些UWC的观念的空子。那阵子的教学经历使我收获颇丰,我可以感受到自己之转移和成人。十分感谢我们的UWC教师创造了这样一个接触真实的社会的空子,我深信不疑整个的那些经历都会救助我们前进迈进,成为一个更好的口来为振兴一个更加美好的家风而奋斗。


    翻译:赵晴 Pre-DP,Media Group

                      吴洁涵,DP2

    图表:Paul Montbriand,化学老师

                     钱科成,Pre-DP,Media Group

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